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Título:
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Historia de las Instituciones Juridicas
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Autores:
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Lucas
Chalub, Alejandra Caceres, Fabrizio Calabro
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Descripción:
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Web Quest
para el blog de historia de las Instituciones de la Facultad de Derecho UNA
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Idioma:
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Español
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Nivel Educativo:
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Universitaria
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INTRODUCCIÓN
Bienvenidos!! En la actividad de hoy comprenderemos sobre la prehistoria y
sus distintas etapas, la evolucion del hombre y el derecho.
1. Deberás leer el texto que se encuentra en el archivo zip
2. En el blog, hemos colocado videos para ampliar tus conocimientos sobre el
tema.
3. En el blog, en el apartado PREHISTORIA, comentar opiniones.
TAREA
La Tarea
La tarea va a consistir en investigar en distintas
fuentes, tales como libros, revistas especializadas, enciclopedias
electrónicas, museos y páginas web sobre el origen de la Humanidad y las formas
de vida durante la
Prehistoria.
Durante el
trabajo tendran que elaborar distintos materiales para complementar y
documentar todo lo aprendido.
Se debe
confeccionar en un mural una Tabla Cronológica que recoja las distintas
etapas y acontecimientos más importantes del periodo estudiado
Asimismo elaborar
un Informe sobre las formas de vida durante los distintos periodos de la Prehistoria, que
presentaremos en un documento de texto con un procesador de textos como Word.
También
realizar una Presentación en Powerpoint, sobre el arte en la Prehistoria, para
una futura exposición de su trabajo.
Al finalizar las
tareas cada grupo ha de ponerla en común con el resto y todo el grupo ha de
preparar una Exposición oral de todo el trabajo al resto de la clase.
TAREA 1: LOS PALEONTOLOGOS
Como
Paleontólogos (científicos, que estudian los restos fósiles para conocer sobre
las plantas y la vida de los animales prehistóricos) os vais a encargar de:
1.
- Fechar la época. Para ello, realizar en una
cartulina una Tabla Cronológica de los diferentes períodos de la Prehistoria:
- •Paleolítico.
- •Neolítico.
- •Edad de los metales.
En
dicha tabla colocar las fechas de comienzo y final de cada período, así como
los fósiles de homínidos encontrados en cada una de ellas y los principales
útiles y herramientas que usaron.
- 2.Estudiar el origen de los seres humanos y
las diferentes etapas de su evolución, desde los Australopithecos al Homo
Sapiens. Una vez investigadas habréis de elaborar un breve informe en un
procesador de textos.
Como guía te dejamos para consultar las siguientes páginas web:
- Para la
Cronología y etapas de la Prehistoria.
ICARITO-Historia
Universal: Prehistoria humana
¿Qué
es la prehistoria?
811
Etapas de la Prehistoria
Prehistoria
y Antigüedad
- Para las etapas de la evolución humana.
La
evolución del ser humano
El
origen
La
red de Icarito (Pulsa dentro de esta página la animación en flash: La evolución
humana)
TAREA 2: Los prehistoriadores
Como Prehistoriadores se van a encargar de
estudiar como vivían nuestros antepasados primitivos (alimentación, vestido,
vivienda, técnicas, útiles, organización social, creencias y manifestaciones
artísticas) en cada uno de los períodos de la Prehistoria.
Una vez obtenida la
información debéis presentarla en un cuadro comparativo y que se debe elaborar
en un procesador de textos, mediante una tabla.
Para obtener esta información se puede
consultar libros de texto, enciclopedias electrónicas, revistas, y
visitar las páginas web siguientes:
·
Para el
período del Paleolítico..
prehistoria
La
vida en el paleolítico
·
Para el
período del Neolítico.
neolitico
¿Qué
fue la revolución neolítica?
·
Para el
período de la Edad
de los Metales.
Prehistoria
Edad
de los Metales
Tras
las huellas de nuestros orígenes
·
Para las
técnicas e inventos.
El Fuego
·
Para las
creencias e ideas religiosas.
Ideas religiosas de los
pueblos primitivos y sus representaciones
TAREA 3:LOS HISTORIADORES
Como Historiadores del Arte deberan
estudiar las principales manifestaciones artísticas de los hombres y mujeres
prehistóricos.
Con la información obtenida elaborar una
Presentación en Powerpoint, que recoja:
- •Las principales pinturas rupestres: su localización y tipos.
- •El arte mobiliar, con especial atención a las Venus
paleolíticas.
- •Los principales monumentos Megalíticos.
Para ello has de visitar
las páginas web, siguientes:
Tecnología
y arte paleolítico
Ideas religiosas de los
pueblos primitivos y sus representaciones
ARTE RUPESTRE y
PREHISTORIA : ARTE PALEOLÍTICO.
Cuevas
de Altamira
ICARITO-Historia
Universal: Prehistoria humana
PROCESO
El Proceso
Para
realizar el trabajo hay que formar grupos de 4 personas: un Paleontólogo, un
Antropólogo, un Prehistoriador y un Historiadores del Arte.
Cada
especialista realizará la tarea que se indica a continuación, aunque deberán
colaborar todos en la realización de la tarea común, que es ofrecer asesoramiento
e información al grupo curso con la exposición.
- El Paleontólogo y el Antropólogo han de
realizar la TAREA
1
- Los Prehistoriadores han de realizar la
TAREA
2
- Los H. del Arte han de realizar la TAREA 3
Cuando se haya
terminado con las tareas respectivas, se deberán colocar en común dentro del
equipo y se preparara una exposición oral de los resultados obtenidos.
Para terminar,
te dejamos algunas curiosidades y juegos divertidos sobre la Prehistoria (pulsa el
cráneo).
EVALUACIÓN
Evaluación
La
nota final de cada alumno/a, se obtendrá hallando la media de la nota obtenida
por cada subequipo en su tarea concreta y la nota global de la Webquest elaborada por
todo el grupo.
Para la evaluación de esta Webquest se
tendrán en cuenta los siguientes criterios:
CATEGORIA
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Excelente
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Bueno
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Satisfactorio
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Requiere mejoras
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Organización
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La información está, muy bien organizada con
párrafos bien redactados y con subtítulos.
La redacción es clara, ordenada, comprensible.
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La información está organizada con párrafos bien
redactados.
La redacción es aceptablemente clara, ordenada y
comprensible.
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La información está organizada, pero los párrafos no
están bien redactados.
La redacción es clara, pero poco ordenada y
comprensible.
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La información proporcionada no parece estar
organizada.
La redacción es confusa, desordenada, e
incomprensible.
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Redacción de documentos e informes
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No hay errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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Casi no hay errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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Unos pocos errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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Muchos errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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Exposición de trabajos a la clase
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El vocabulario empleado es rico, preciso y riguroso.
La exposición oral ha sido clara y fluida.
Todos los miembros del grupo presentaron su
parte del trabajo en voz alta y clara. Contestaron las preguntas que se les
hicieron sobre el trabajo.
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El vocabulario es preciso y riguroso.
Tres de los miembros del grupo presentaron su
parte del trabajo en voz alta y clara. Algunos miembros contestaron las
preguntas que se les hicieron sobre el trabajo.
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El vocabulario es aceptablemente preciso y riguroso
Uno o dos miembros del grupo presentaron su parte
del trabajo. Algunos miembros del grupo contestaron las preguntas que se les
hicieron sobre el trabajo.
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El vocabulario es pobre, impreciso, y poco riguroso.
Un miembro del grupo presentó el trabajo. El
grupo no pudo contestar preguntas sobre el trabajo
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Cantidad de Información contenida en documentos e
informes producidos
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Todos los temas tratados y todas las preguntas
fueron contestadas con precisión y rigor
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Todos los temas tratados y la mayor parte de las
preguntas fueron contestadas con precisión y rigor.
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Todos los temas tratados y la mayor parte de las
preguntas fueron contestadas.
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Uno o más temas no están tratados.
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Calidad de Información contenida en documentos e informes producidos
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La información está claramente relacionada con el
tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.
Se han integrado diversas fuentes de opinión, y
comparado distintos puntos de vista y factores enfrentados en las opiniones
expuestas.
Sabe sintetizar.
El trabajo es fruto de una reflexión personal.
El trabajo es original.
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La información da respuesta a las preguntas
principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.
Se han integrado algunas fuentes de opinión, y
comparado algunos puntos de vista y factores enfrentados en las opiniones
expuestas .
Sabe sintetizar.
El trabajo es fruto de una reflexión personal.
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La información da respuesta a las preguntas
principales, pero no da detalles y/o ejemplos.
Se han integrado fuentes de opinión, pero no se han
comparado puntos de vista y factores enfrentados en las opiniones expuestas .
Sintetiza solo las ideas sencillas.
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La información tiene poco o nada que ver con las
preguntas.
No se han integrado diversas fuentes de opinión, y
no se han comparado puntos de vista y factores enfrentados en las opiniones
expuestas planteadas.
No sabe sintetizar.
El trabajo es una mera copia.
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Uso de Internet
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Usa con éxito los enlaces sugeridos de Internet para
encontrar la información y navega a través de los sitios fácilmente y sin
asistencia.
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Puede usar enlaces sugeridos de Internet para
encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin
asistencia.
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Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de Internet
para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin
asistencia.
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Necesita asistencia o supervisión para usar los
enlaces sugeridos de Internet y/o navegar a través de los sitios.
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Organizador Gráfico
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El organizador gráfico o esquema está completo y
muestra relaciones claras y lógicas entre todos los temas y subtemas.
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El organizador gráfico o esquema está completo y
muestra relaciones claras y lógicas entre la mayoría de los temas y subtemas.
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El organizador grafico o esquema fue empezado e
incluye algunos temas y subtemas.
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El organizador grafico o esquema no ha sido usado.
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Diagramas, Ilustraciones, Presentaciones y Gráficos.
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Los diagramas e ilustraciones son ordenados,
precisos y ayudan al entendimiento del tema.
Técnicamente el trabajo bien realizado y presenta
aspectos novedosos.
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Los diagramas e ilustraciones son precisos y ayudan
al entendimiento del tema.
Técnicamente el trabajo está bien realizado
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Los diagramas e ilustraciones son ordenadas y
precisos y algunas veces ayudan al entendimiento del tema.
Técnicamente el trabajo es acpctable.
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Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no
ayudan al entendimiento del tema.
Técnicamente presenta fallos importantes.
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Fuentes
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Todas las fuentes de información y las gráficas
están documentadas y en el formato deseado.
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Todas las fuentes de información y las gráficas
están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado.
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Todas las fuentes de información y gráficas están
documentadas, pero muchas no están en el formato deseado.
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Algunas fuentes de información y gráficas no están
documentadas.
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Trabajo en el
aula
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El alumnado aprovecha todo el tiempo de clase.
El reparto de tareas ha sido muy equilibrado y
eficaz.
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El alumnado aprovecha casi todo el tiempo de clase.
El reparto de
tareas ha sido equilibrado y eficaz.
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El alumnado aprovecha bastante el tiempo de clase.
El reparto de
tareas ha sido eficaz, pero no equilibrado.
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El alumnado aprovecha poco el tiempo de clase.
El reparto de
tareas no ha sido equilibrado y eficaz.
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CONCLUSIÓN
Conclusión
En
esta Webquest hemos conocido la más extraordinaria de las aventuras: la
historia de la raza humana, .
Uno de
los principales descubrimientos de la ciencia moderna es que los seres humanos
en su dimensión física somos el fruto de un largo proceso de evolución desde
los primeros antropoides hace 8 millones de años, hasta el "Homo
sapiens" de la era moderna hace 10.000 años. A lo largo de este lento
proceso, nuestros antepasados primitivos aprendieron a adaptarse a
condiciones medioambientales muy cambiantes y fueron adquiriendo los rasgos que
nos han diferenciado de los primates: la capacidad para comunicarse a
través del lenguaje, la capacidad para crear diversas tecnologías que den
soluciones a sus necesidades o la capacidad simbólica.
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EXPERIENCIA EN LA SECCION
"PREHISTORIA DEL BLOG"
ORIENTACIONES
Guía Didactica
Esta WebQuest ha sido
diseñada para trabajarla a distancia como tarea de los alumnos, en la Catedra de Historia de las
Instituciones, de la Facultad
de Derecho y Ciencias Sociales, Primer semestre, primera catedra 2012, mediante
el BLOG DE HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES!! Agradecemos la colaboracion de
materiales y consultas.